Wer Zahlen im Hunderter- und Tausenderraum verstehen will, muss Bündel sehen können. Eine Zahl wie 274 ist nicht einfach eine Folge von Ziffern, sondern steht für zwei Hunderter, sieben Zehner und vier Einer. Das Dienes-Material (Mehrsystemblöcke) macht diese Bündelung sichtbar: Zehn Einerwürfel ergeben eine Zehnerstange, zehn Zehnerstangen eine Hunderterplatte. Die App nutzt dieses Material für eine bekannte und wirkungsvolle Übung aus dem Unterricht: das Blitzsehen.
Das Material wird nur für einen kurzen Moment gezeigt und dann wieder abgedeckt. Anschließend tragen die Kinder in eine Stellenwerttafel ein, wie viele Hunderter, Zehner und Einer sie gesehen haben. Weil die Zeit zum Abzählen nicht reicht, müssen sie die Anzahlen strukturiert erfassen. Genau darin liegt der Lerneffekt: Die Kinder lernen, Mengen nicht Teil für Teil zu zählen, sondern in überschaubaren Gruppen wahrzunehmen und diese Wahrnehmung mit der Stellenwertschreibweise zu verbinden.
Damit das schnelle Erfassen gelingen kann, legt die App das Material immer gleich strukturiert aus. Sobald mehr als fünf gleiche Teile zu sehen sind, liegen fünf dicht beisammen, dann folgt eine kleine Lücke und danach der Rest. Sieben Zehnerstangen erscheinen also als fünf und zwei, acht Einerwürfel als fünf und drei. Hunderterplatten liegen oben in einer Reihe zu fünft, darunter der Rest. So wird die aus dem Anfangsunterricht vertraute Kraft der Fünf auf größere Zahlräume übertragen. Wer die Fünf auf einen Blick sieht, muss nur noch den kleinen Rest erfassen.
Die Größe des Materials hängt nur vom gewählten Zahlenraum ab, nicht von der einzelnen Aufgabe. Die Kinder können also nicht an der Größe der Darstellung ablesen, wie viele Teile liegen. Für fortgeschrittene Kinder lässt sich die Fünfer-Lücke in den Einstellungen abschalten – dann wird das Blitzsehen deutlich anspruchsvoller, und im Gespräch lässt sich gut herausarbeiten, warum die Gliederung hilft.
Zu Beginn wählt die Lehrkraft den Zahlenraum: bis 100 (Zehner und Einer, Klasse 2) oder bis 1000 (Hunderter, Zehner und Einer, Klasse 3). Das Kind tippt auf „Zeigen“, sieht das Material für die eingestellte Zeit und trägt dann mit den Zifferntasten ein, was es gesehen hat. Nach dem Prüfen wird immer aufgedeckt. Stimmt alles, nennt die App die Zahl, und nach kurzer Zeit folgt die nächste Aufgabe. Stimmt eine Stelle nicht, wird sie in der Tafel markiert: Die eingetragene Ziffer ist durchgestrichen, daneben steht die richtige. Gleichzeitig werden am Material die betreffenden Teile eingerahmt und mit ihrer Anzahl beschriftet, etwa „5 und 2 sind 7 Zehner“. So sieht das Kind nicht nur, dass es sich geirrt hat, sondern auch, wie es die Menge hätte erfassen können.
Die Aufgaben werden zufällig erzeugt, die Übung hat kein Ende. Es gibt keine Punkte, keine Sterne und keinen Zeitdruck beim Eintragen – kurz ist nur der Blick auf das Material.
Über das Zahnrad lassen sich die Zeigedauer (0,5 bis 5 Sekunden), die Zahl der erlaubten Wiederholungen („Noch einmal ansehen“), die Anordnung mit oder ohne Fünfer-Lücke, die höchste Anzahl je Stelle (bis 5 oder bis 9) und die Häufigkeit von Stellen mit null einstellen. Zahlen wie 305 sind für viele Kinder eine besondere Hürde: Wo keine Zehner liegen, muss trotzdem eine Null eingetragen werden. Außerdem kann der Blitz auf Knopfdruck oder von selbst starten. Alle Einstellungen lassen sich als Link kopieren und so an die Klasse weitergeben. Die App speichert keine Eingaben.
Am Whiteboard eignet sich die App für kurze Blitzrunden zu Beginn der Stunde: Alle Kinder schauen gleichzeitig hin, notieren ihre Anzahlen auf einem Zettel oder zeigen sie mit Zahlkarten, bevor ein Kind sie einträgt. Besonders ergiebig ist die anschließende Frage: „Wie hast du das so schnell gesehen?“ In Partnerarbeit kann ein Kind beschreiben, was es gesehen hat, während das andere einträgt. Als Ergänzung zum echten Material und zur App Dienes-Material, in der die Kinder selbst legen, bündeln und entbündeln, bietet das Blitzsehen eine gezielte Übung zur strukturierten Anzahlerfassung.
Klasse 2 (Zahlenraum bis 100) und Klasse 3 (Zahlenraum bis 1000), auch zur Wiederholung und Förderung in Klasse 4.
Kurze Blitzrunden am Whiteboard, Partnerarbeit am Tablet, individuelle Übungsphasen zum Stellenwertverständnis